《神奇的影子》幼师备课方案
一、活动目标
- 知识与技能目标
- 幼儿能够准确说出影子产生的条件，即光和不透明物体。
- 可以清晰辨别不同时间、不同地点影子的方向和长短变化，例如知道早上影子长在西边且较长，中午影子在脚下且较短。
- 能够用自己的语言描述影子的特点，如影子会随着物体的移动而移动，影子的形状和物体相似等。
- 过程与方法目标
- 通过自主观察、实验操作，培养幼儿的观察力和动手能力。例如在探索影子产生条件的实验中，幼儿能够自己尝试用不同的物品遮挡光线，观察影子的出现。
- 在小组讨论和分享中，提高幼儿的语言表达能力和思维能力，学会与同伴交流自己的发现和想法。
- 情感态度与价值观目标
- 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。
- 让幼儿在活动中体验到成功的喜悦，增强自信心。
二、活动准备
- 知识经验准备
- 幼儿在日常生活中对影子有一定的感知，例如在阳光下看到过自己和物体的影子。
- 幼儿已经具备一定的观察能力和语言表达能力，能够简单描述自己看到的事物。
- 物质材料准备
- 手电筒、台灯等光源若干，数量根据幼儿分组情况而定，保证每组至少有一个光源。
- 各种形状的不透明物体，如积木、玩偶、塑料瓶、纸盒等，种类丰富，数量充足，供幼儿在实验中使用。
- 白色幕布或大白纸，用于投射影子，每个小组一块。
- 记录表格和彩笔，每个幼儿一份，用于记录实验结果。
- 有关影子的图片、视频资料，如手影戏视频、不同时间影子变化的图片等，用于活动导入和拓展。
- 户外空旷场地，用于进行户外影子观察活动。
三、活动过程
- 导入部分（5 分钟）
- 播放一段有趣的手影戏视频，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对影子的兴趣。
- 视频结束后，提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们看到的那些有趣的图像是什么呀？你们在哪里还见过影子呢？” 引导幼儿回忆生活中见到影子的场景，如阳光下、路灯下等。
- 基本部分（25 分钟）
- 探索影子产生的条件（10 分钟）
- 将幼儿分成小组，每组发放一个手电筒、若干不透明物体和一块白色幕布。
- 向幼儿提出问题：“小朋友们，你们想一想，怎么才能让这些物体在幕布上变出影子呢？” 鼓励幼儿自己动手尝试，用手电筒照射不同的物体，观察影子的出现。
- 在幼儿操作过程中，巡回指导，引导幼儿思考：“影子是怎么出现的？没有手电筒的光，物体能有影子吗？”
- 邀请个别小组的幼儿分享自己的发现，教师进行总结：“影子的产生需要光和不透明的物体，当光照射到不透明物体上时，物体挡住了光的传播，在物体后面就形成了影子。”
- 观察影子的特点（10 分钟）
- 让幼儿继续用手电筒照射物体，观察影子的形状、大小和位置。提问幼儿：“你们看看影子的形状和物体的形状有什么关系？影子的大小会变化吗？怎么变化的呢？”
- 引导幼儿将物体靠近或远离光源，观察影子大小的变化；改变物体的摆放角度，观察影子形状的变化。
- 组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察发现。教师进行总结：“影子的形状和物体的形状相似，当物体离光源近时，影子大；离光源远时，影子小。影子会随着物体的移动而移动，而且始终在物体背光的一面。”
- 探索不同时间影子的变化（5 分钟）
- 播放不同时间影子变化的图片，引导幼儿观察早上、中午、下午影子的方向和长短变化。
- 提问幼儿：“为什么影子在不同时间会有这样的变化呢？” 简单向幼儿解释太阳位置的变化导致影子变化的原理。
- 户外实践部分（15 分钟）
- 带领幼儿到户外空旷场地，选择一个阳光充足的地方。
- 让幼儿两两一组，用准备好的记录表格和彩笔，记录此时自己影子的方向和长短。
- 过一段时间（大约 15 – 20 分钟），再次让幼儿记录影子的变化。
- 回到教室后，组织幼儿分享自己在户外观察到的影子变化情况，讨论为什么会有这样的变化。
- 结束部分（5 分钟）
- 回顾本次活动的内容，提问幼儿：“今天我们一起探索了影子的秘密，谁能说一说影子是怎么产生的？影子有哪些特点？” 邀请幼儿回答，巩固所学知识。
- 鼓励幼儿在课后继续观察生活中的影子，和爸爸妈妈分享自己的发现。
四、活动延伸
- 在美工区投放材料，让幼儿尝试用绘画、剪纸等方式创作自己喜欢的影子形象。
- 在科学区设置影子实验角，投放更多不同材质的物体和光源，让幼儿继续探索影子的奥秘，如探索透明物体是否能产生影子等。
- 鼓励幼儿回家后和家长一起玩影子游戏，如手影戏、踩影子等，增进亲子关系。
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